RED - M01: Literacia da Informação

 Resumo:

Conteúdos Programáticos:

📘 “Literacia da Informação

Entre a Teoria e a Prática”

 

1. Enquadramento Geral:

O projeto NEDLib pretende fortalecer:

• a ligação entre bibliotecas e educação,
• o papel das bibliotecas no combate à desinformação,
• as competências-chave para o século XXI (MIL, desinformação, IA),
• a formação de “key librarians” que disseminarão competências nos seus países.

2. Conceitos Fundamentais

2.1. Informação, dados e conhecimento

Clarificar distinções:

• Dados: factos brutos.
• Informação: dados contextualizados.
• Conhecimento: interpretação da informação filtrada pela experiência.

Conceito de necessidade de informação, crucial para qualquer processo de literacia.

2.2. Competências do século XXI

Baseia-se em referências internacionais e inclui:

• Competências cognitivas (pensamento crítico, resolução de problemas)
• Competências interpessoais
• Competências pessoais (motivação, aprender a aprender)

3. Literacia da Informação: Modelos e Práticas

O documento apresenta e compara os dois modelos mais influentes na área:

3.1. ACRL Framework (EUA)

6 pilares, incluindo:

• Autoridade como construção
• Valor da informação
• Investigação como exploração
• Informação como processo

3.2. SCONUL Seven Pillars (Reino Unido)

Inclui reconhecimento da necessidade, localização, avaliação, gestão e apresentação de informação.

Ambos os modelos são apresentados de forma complementar para aplicação em bibliotecas e ensino.

4. Ambiente digital contemporâneo

Analisa a realidade digital:

• crescimento exponencial da informação,
• riscos digitais (phishing, ciberataques),
• desigualdade digital entre gerações,
• necessidade de competências digitais como pré-requisito profissionais.

Quadros europeus:

• DigComp 2.2 – Competência Digital para Cidadãos
• DigCompEdu – Competência Digital para Educadores

5. Inteligência Artificial, Bibliotecas e Literacia

Reflexão:

• aplicações úteis da IA em bibliotecas (chatbots, personalização, preservação, acessibilidade),
• riscos (deepfakes, privacidade, ética, algoritmos opacos),
• os novos Quadros de Competência em IA da UNESCO (para professores e estudantes).

Reflexão: IA, literacia digital e literacia da informação são agora inseparáveis.

6. Fontes e Recursos de Informação

Define e exemplifica:

• fontes primárias, secundárias e terciárias,
• fontes documentais e não documentais,
• distinção entre “fontes” e “recursos”,
• tipos de documentos (literários, científicos, técnicos, educativos, oficiais, etc.).

7. Avaliação crítica da informação

 

Métodos de avaliação:

• CRAAP Test
• SIFT (Mike Caulfield)
• RADAR Framework

📌 Conclusão:

A literacia da informação:

• competência essencial à vida democrática,
• ferramenta contra a desinformação,
• pilar da educação ao longo da vida,
• base para o uso ético e responsável da IA,
• competência profissional indispensável ao bibliotecário contemporâneo.

Literacia da Informação [01]:

Literacia da Informação [02]:

Nadar no Mar de Informação:

Navegar a Infodemia:

Navegar no Ruído:

Navegar na Infodemia [01]:

Navegar na Infodemia [02]:

Navegar na Infodemia [03]: